追求教育本真的旅者
——感悟《小学数学课堂教学案例透视》的墨香
“课堂教学之优化,效率之提升”,此话题古旧而常新,时代变迁为其注入各异之内涵。在素质教育如春风吹拂的今日,教师们能脱口回答其定义与实行,皆知需面向全体,德智体全面发展,创新与实践并重。课堂,乃素质教育的摇篮,学生为主,师者,应为辅学之舟。然而,日常教学中的备课、授课、评课,却成诸多教师心中的迷雾,实践中种种困惑接踵而至:传统教材能否承载新思?开放性从何体现?研究性学习之真谛何在?学生主体性如何彰显?丰富的现实背景怎样营造?应用意识如何培育?教师角色如何定位?黑板的去留?数量关系与算法多样化的处理?种种疑问,如迷雾缭绕,好课的标准、上好课的方法,依旧是他们心中最关切亦最不确定的悬念。于是,课堂之上,不时可见与素质教育背道而驰之举。
本书作者针对教学改革的热点与难点,进行了深入研究与探索。全书两篇,上篇阐述教学理念、备课艺术;下篇则以案例为镜,分析、透视、反思,从课堂点滴中解读新课改、新数学。针对教师教学困惑,提供解决之道。此书诚挚而务实,以教研员之眼洞察课堂,无论是创新之举,抑或遗憾之处,均为我们课堂探索的见证,执教者生涯的里程碑。案例均源于一线,出自一位教研员厚重的听课笔记,其价值,贵比金玉。
览书之余,我有所悟:人生时间大致相同,而工作成果却千差万别。关键在于,做事是否有恒与勤。教师若能勤观、勤听、勤记、勤问,自可深刻理解教育现象,掌握教育规律,成为一名名符其实的教育行者。